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 淺談心理契約在高校學生黨員發展和教育中的作用

作者:2017-06-26 17:19文章來源:未知
  淺談心理契約在高校學生黨員發展和教育中的作用
  近年來,高校學生黨員的發展和教育工作越來越規范,高校學生黨員的素質越來越高,為黨組織輸送了一批又一批的新鮮血液,為中國共產黨的發展貢獻了力量。然而,實際工作中存在的一些問題,導致個別學生黨員的質量不高,從而影響了黨員隊伍建設。2013年7月2日,中組部、中宣部、教育部黨組聯合印發《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》,對學生黨員發展和教育工作提出更高的要求。在高校學生的黨員發展和教育中,如果能從心理契約的角度加強學生黨員發展和教育工作,可取得更好的效果。“心理契約”又稱“心理合同”,是相對于“書面契約”而言的。綜合各種定義,心理契約是指組織和成員的相互期望,是雙方為對方應承擔的義務和責任的心理約定。
  1.高校學生黨員發展和教育中的心理契約內容高校學生黨員的發展和教育過程中,要嚴格按照《中國共產黨發展黨員工作細則》中的有關規定進行。在高校學生黨員發展和教育中,高?;鶎狱h組織與學生入黨積極分子、學生黨員的相互期望,是雙方達成心理契約的前置條件。另外,還包括高?;鶎狱h組織對自己的期望,學生入黨積極份子、學生黨員對自己的期望。只有當高?;鶎狱h組織對自己的期望和學生入黨積極份子、學生黨員對黨組織的期望的一致性,學生入黨積極份子、學生黨員對自己的期望和高?;鶎狱h組織對學生的期望的一致性都比較高時,高?;鶎狱h組織與學生之間的心理契約才能達成。
  2.高校學生黨員發展和教育中的心理契約構建階段高校學生黨員發展和教育中有幾個不同的階段,時間跨度從學生成為入黨積極份子開始延續到學生黨員畢業后的跟蹤調查,對他們要進行全程性的教育和管理,發揮應有的作用。
  2.1 心理契約構建前期階段為了使有志于加入中國共產黨的優秀大學生加入到黨組織中來,黨支部要做好宣傳和教育工作,宣傳黨的基本知識、入黨程序、入黨要求、入黨動機等,使其更多地了解黨,把入黨作為人生中積極向上的目標,在學習、工作、生活中體現出端正的入黨動機,積極向黨組織靠攏。
  2.2 心理契約構建初期階段本階段從學生成為入黨積極分子開始。黨組織一旦將學生列為入黨積極分子,培養人就要及時將黨組織對入黨積極分子的要求通過黨的各種會議、活動等正式途徑傳達給每位入黨積極分子,讓他們明白加入中國共產黨應該具備哪些條件,符合什么標準,應該遵守哪些原則等,了解入黨積極分子對黨組織的期望。入黨積極分子也要向培養人經常匯報自己的思想,希望黨組織給自己的成長以什么樣的幫助,還存在哪些方面的困惑。培養人和入黨積極分子通過交流在原則范圍內調整相互的期望與要求。
  2.3 心理契約構建穩固階段本階段一般為入黨積極分子發展為預備黨員后。黨組織要進一步加強培養,預備黨員還不是正式黨員,黨組織和培養人要提出黨對預備黨員的要求,要求他們在學習和生活中繼續發揮先鋒模范作用。預備黨員對黨組織和培養人繼續定期匯報自己在成長中的思想狀況,讓黨組織和培養人繼續指導自己成長。出現期望上的差異,黨組織和培養人要根據黨的有關規定,根據預備黨員的具體情況,指導其成長。
  2.4 心理契約構建后續階段本階段一般為預備黨員轉正后。高校黨組織、培養人要繼續關注、培養轉正后的學生黨員,讓其進一步明確黨員的義務,為黨奉獻。學生正式黨員要向黨組織及時匯報自己的工作、學習、生活情況,匯報自己的思想,發現存在差距,調整自己,向優秀黨員看齊。
  3.高校學生黨員發展和教育中的心理契約原則
  3.1 全程性原則當前高校學生黨員的發展和教育工作,比較注重黨員發展的前期工作,對于預備黨員、正式黨員的教育和管理不太重視,個別黨員沒能發揮應有的模范帶頭作用,所以要注意全程性,一直負責到畢業,畢業后還應有相應的跟蹤管理與教育。
  3.2 及時溝通原則對于高校學生黨員的發展和教育,雙方的期望出現差異是很正常的,作為雙方應該及時溝通,特別是黨組織的培養教育人員要主動與入黨積極分子、黨員聯系,了解他們的狀況,盡量消除差異,以使黨員的發展和教育能夠正?;?,起到應有的效果。
  3.3 換位思考原則(平等性原則)在高校學生黨員的發展和教育中,培養教育人員必須從學生的角度出發開展工作,要堅持發展教育與為學生服務相結合進行,切實幫助學生入黨積極分子和學生黨員解決他們在學習、工作和生活中遇到的實際問題,縮短培養教育人員與學生入黨積極分子、學生黨員之間的距離,把他們當成朋友,建立一種平等的關系,有利于培養教育工作的順利進行。
  4.高校學生黨員發展和教育中的心理契約問題
  4.1 學生入黨動機多樣入黨動機是一個人要求入黨的內在原因,即內在動力和目的。隨著我國市場經濟越來越深入,互聯網涉及每個人,社會價值觀正朝著多元化發展。大學生雖然身處大學校園,外界信息通過各種途徑迅速傳播給他們,由于大學生處于精力最旺盛時期,接收新思想、新觀念的速度快,世界觀、人生觀、價值觀易受到各種社會價值觀的影響。其入黨動機與以往相比較,呈現多元化趨勢,入黨動機并不單純。部分學生認為入黨是一種榮譽,為追求榮譽而入黨;部分學生認為入了黨,就業范圍更廣,更容易獲得就業機會,為畢業就業做準備,希望自己加入黨組織后能夠更好地就業;部分學生認為入了黨在社會上更容易升官,一旦做了官名利雙豐收;部分學生因為從眾心理而入黨,看到自己的同學入了黨,自己也就提交了入黨申請書;部分學生為了更容易獲取獎學金而入黨。凡此種種的入黨動機自然是錯誤的。
  4.2 少數預備黨員、正式黨員思想不穩定高校學生黨員發展后,部分黨支部忽視對預備黨員和正式黨員的再教育,政治理論的學習逐漸被放松。個別預備黨員更覺得入了黨就萬事大吉了,自我約束力下降,放松了理論學習,放松了對自己的要求。長此下去,前期教育和培訓的作用會慢慢淡化,黨員意識和使命感也會淡化,大學生黨員是流動的知識群體,他們的流動性決定了增強黨員意識和使命感的重要性。
  4.3 畢業學生黨員的后期跟蹤、教育不到位作為黨組織與學生黨員建立了心理契約關系,高校黨組織要對學生黨員進行長期追蹤。但是當前有些高校,對畢業后的學生黨員進行跟蹤的很少,對畢業后的學生黨員質量了解不夠,不利于學生黨員發展教育的后續工作開展。
  5.黨員發展和教育中應注意的心理契約問題
  5.1 加強平時的教育培養一是在新生入學時進行教育引導,剛入學的大學新生,對大學的任何事情都有新鮮感,對自己的需要不了解,對自己的奮斗目標不清晰,對自己的未來不明朗。黨組織要及時抓住新生這一特點,在對新生進行入學教育的時候,向他們提出政治上的要求,引導他們主動向黨組織靠攏。二是加強政治理論學習,不斷提升自身理論修養。通過建立政治理論學習小組,定期開展理論學習活動,讓入黨積極分子積極參與,提高政治理論水平。
  5.2 切實加強學生入黨動機教育動機是否端正,事關學生黨員的質量和黨組織的純潔性。高校學生黨員的培養教育,創新大學生入黨動機教育,要讓學生黨員明確自身發展的目標,幫助學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生黨員能夠在學習和工作中都保持樂觀積極的心態,有堅強的毅力,不會因為一時的挫折而放棄加入黨組織的愿望。只有讓大學生是真正發自內心地想要加入黨組織,才能發揮模范帶頭作用,才能保證學生黨員的質量。
  5.3 開展各種黨員活動,加強黨性鍛煉中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》中指出:“開展學生黨員承諾踐諾、志愿服務活動,設立黨員先鋒崗、黨員責任區,推動學雷鋒活動機制化、常態化,為學生黨員加強黨性鍛煉、發揮先鋒模范作用搭建平臺。”黨性修養需要通過各種實踐活動進行鍛煉。一是高校黨組織各種活動。例如:讓學生黨員擔任班主任助理、設立學生黨員示范崗、參加黨員的各種志愿活動等;二是要求大學生黨員主動參加各種文化體育活動,通過參加校園文化藝術節、運動會、各種體育比賽、各種學科競賽實踐形式,突出主題,弘揚主旋律,提高綜合素質。
  5.4 完善學生入黨培養人制度大多數高校的學生黨員發展與教育工作主要由學生工作人員承擔,但大部分學生工作人員由于專業背景的原因,不能有效地對學生黨員或入黨積極分子進行專業指導和幫助,影響了學生黨員的教育培養。專業教師中,有許多熱愛教育事業、樂于奉獻、人格優秀、學術造詣高的黨員,可以選擇他們作為學生入黨的培養人,發揮優秀教師黨員的引領和引導作用,結合自身專業特長進行教育培養,用自身的人格魅力激發學生的上進心。
  5.5 充分利用紅色資源做好學生黨員的教育工作戰爭年代留下了豐富的紅色資源,是黨員教育的一個非常重要的資源。紅色資源在大學生黨員教育中的內涵包括愛國主義教育、理想信念教育、革命傳統教育、黨的宗旨教育、黨史知識教育,讓學生黨員在潛移默化。接受教育利用紅色資源做好學生黨員的教育工作的途徑有:一是組織學生黨員到具有豐富紅色資源的地方去,讓他們接受現場教學;二是利用各種新媒體,把紅色資源做成各種電子資源,從而不受時間和地點的制約,充分發揮紅色資源的教育作用。
  5.6 做好畢業學生黨員的后期跟蹤、教育做好畢業學生黨員的后期跟蹤、教育,有以下三方面作用:一是掌握學生黨員畢業后的黨員作用發揮情況;二是掌握畢業學生黨員的質量;三是積累經驗,為以后的學生黨員發展和教育工作提供借鑒。學生黨員要經常向母校的基層黨組織匯報自己的思想、工作情況,學生母校的基層黨組織要繼續進行教育和培養,以不斷提高畢業學生黨員的質量,更好地為社會主義建設服務,為人民服務。
  6 結束語
  高校學生黨員發展和教育需要各方面的力量,可從心理契約的角度做好高校學生黨員發展和教育工作,從而提高大學生黨員的質量,為高校學生黨建工作貢獻一份力量。
 

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