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淺談中等職業教育中的財經法規與會計職業道德教學

作者:2017-06-06 17:47文章來源:未知

        隨著經濟社會的發展,財務工作越來越重要,開源節流,降低費用支出,都需要企業中專業的會計人員進行核算,那么在職業教育中,關于會計人員的職業道德的培養和財經法規的學習遇到哪些難以解決的問題,需要怎樣去解決,下面開始重點闡釋。

  1 中職業教育中財經法規與會計職業道德教學現狀及困境

  1.1 沒有完善師資的配置,達不到預期的教學效果

  對于會計專業來說,要全面的掌握相關的知識,還要注重財經法規和職業道德教育,這其中涉及的專業領域很多,是一門綜合性的專業門類,會計專業的核算方式以其他專業技能,財經法規的法律條文,以及企業和個人的所得稅等稅收知識,職業道德教育,這些都是專業性強,需要專業的教師隊伍來協同完成教學任務。然而在中等職業教育學校中,大部分都沒有完善的師資配置,教師只教會計專業,在給學生上課時只是接觸到了會計方面的專業知識,而財經法規等其他方面的教學沒有開展,因為教師的缺乏導致了課程縮水,企業真正需要的是全方位的人才,而通過目前的教學水平和模式無法滿足要求。還有的學校開設了財經法律以及職業道德的課程,但是教師的專業素養參差不齊,能力水平有限,對于學生的技能掌握和知識的學習產生了不良的影響。

  1.2 教學模式落后,內容枯燥不易掌握

  很多中等職業院校的教育模式并沒有順應時代的發展要求而有所變化,教師在課堂上進行會計、財經以及職業道德教學時,還是采用講課加筆記的傳統教學方法,這些學科本身是枯燥乏味的,單一不變的教學方法,讓學生們有時難以理解其中的意義,無法掌握專業的技能,只能將自己深埋在故紙堆中,學生聽不懂,學不會的最大原因就是教學模式的落后,在信息發達的今天,學科中知識點的拓展和變動越來越快,學生要掌握的知識量逐年增加,再用這種低效率的教學方式已經無法滿足預期的教學要求,學生更不能順利畢業走上工作崗位,學生的基礎知識掌握不牢,實際解決問題的能力更是沒有得到培養和鍛煉,這種教學應該引起中等職業學校的高度重視,勢必要進行改革。

  1.3 將考試成績至于核心地位,解決問題能力偏弱

  中等職業教育的目的就是讓學生能盡快的掌握基礎的業務能力,在進入工作崗位后不至于手足無措,空有理論,沒有解決問題的能力。而如今最大的問題就是學校的應試教育理念沒有得到轉變,學生學習的知識都是依靠書本死記硬背下來的,而不是在實踐中體會理解得來的,這其中的差別反應出中等職業院校的教學理念已經落后,培養的學生無法適應即將要進入的工作崗位,企業要對學生進行進一步的培訓才能順利完成工作,這無疑加大了企業的成本,浪費了在職業院校的學習時間,這種教學的目的是無法與社會掛鉤的,不了解知識的內涵,沒有業務處理能力,已經是中等職業教育的通病,需要學校認真總結,革新自己的教學模式。

  2 改進中職財經法規與會計職業道德教學現狀的對策

  2.1 加強師資隊伍建設

  為了切實提高中職院校財經法規與會計職業道德教學的有效性,學校必須加強會計教學師資隊伍建設。首先,對于負責財經法規與會計職業道德教學的教師既要懂得基本的會計實務知識,又要對財政、稅收、法律等內容有一定的了解,以提高該門課程教師的專業性,保證教學質量。其次,學校還可以邀請那些有豐富實務經驗的企事業單位技術骨干擔任兼職教師,優化教學師資隊伍,實現財經法規與會計職業道德相關的理論知識與實踐的結合,進而提高教學的實效性。同時,職業院校還要注重教師科研能力的提升,增強探索開拓能力,鼓勵會計專業教師進行教學創新,進而促進財經法規與會計職業道德課程教學效果的有效提升。

  2.2 豐富教學方法

  在當前的教育環境下,中職院校要想切實提高財經法規與會計職業道德教學的有效性,必須對傳統的教育模式進行改革,創新教學方法。

  2.2.1 案例教學

  財經法規與會計職業道德本身就是一門理論性和專業性都比較強的學科,如果單純的進行理論知識的講解很難讓學生理解和接受,案例教學是改進這一教學困境的重要方法。通過在財經法規與會計職業道德課程當中實施案例教學, 可以將課程當中抽象的法律、稅收相關的知識融入到案例當中,加深學生的理解,還有助于強化師生之間的良性互動。

  2.2.2 情境教學

  采用情境教學的方法能夠通過創設與教學內容相關的情境,并輔之生動的語言文字,可以使原本枯燥難懂的知識變得形象化,使學生的積極性得到充分的調動。在財經法規與會計職業道德課程教學中應用情境教學法,主要可以從以下兩個方面來實施。第一,利用學?,F有資源模擬真實的情境,讓學生進入到實際的會計工作崗位當中。第二,開展現場教學,中職院??梢酝ㄟ^與企業、商場、銀行等的合作,組織學生進行現場參觀,通過真實情境進行現場范例教學,使學生更好的掌握相關的專業知識。

  2.2.3 項目教學

  項目教學法是整個會計課程體系當中的重要組成部分,它能夠將財經法規與會計職業道德課程的理論知識與會計實踐相結合,充分調動學生的主觀能動性,強化學生對知識的應用能力。在項目教學法當中,要根據課程教學內容進行項目的劃分,然后再對教學環節進行精心設計,引導學生按照項目實施的步驟學習課程知識。

  2.3 講練結合,把知識點考題化,提高學生對知識的理解和應用水平

  中職院校進行財經法規與職業道德教學除了要增強會計專業學生理論知識水平之外,為資格考試服務也是一個重要目的。從目前會計從業資格考試的現狀來看,基本上是以客觀題為主,教師可以根據這一特點改進教學模式,實行講練結合,將重要的知識點納入到考試例題當中,這樣既能增強教學內容的針對性,還有助于加強訓練,提高學生的知識應用能力,進而更好的應對資格考試。

  結束語

  針對目前中職院校財經法規與會計職業道德課程教學現狀及面臨的困境,需要學校及教師及時更新觀念,采取有效措施對當前教學模式進行改進,學校要加強會計專業師資隊伍建設,豐富教學方法,結合教學內容科學的選擇案例教學、情境教學、多媒體教學、項目教學等方法,還要強調講練結合,注重學生知識應用能力和實踐能力的提升,進而提升財經法規與會計職業道德課程教學的實效性。

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