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小學體育課程中體育游戲的運用情況分析

作者:2019-03-20 01:00文章來源:未知

  摘    要: 對體育游戲在小學體育教學中應用現狀進行調查分析, 研究發現:體育游戲在體育教學中深受學生喜愛體育游戲, 但沒有良好的開展。主要原因是體育游戲在學校關注度不足以及場地設施的不足。提出以下建議:各級領導改變對體育游戲原有的看法, 并重視體育游戲;更加完善各種體育設施建設, 讓學生接觸各類體育游戲, 培養學生興趣, 讓學生的身體能夠得到充分鍛煉, 為今后體育游戲在體育教學中的應用參考提供依據。

  關鍵詞: 小學; 體育教學; 體育游戲; 現狀調查;

  Abstract: The present situation of sports games in primary school P. E. teaching is investigated and analyzed, and it is found that sports games are deeply loved by students in sports teaching, but are not carried out properly.The main reason is the lack of attention in schools, as well as the lack of venues and facilities. The suggestions are as follows: Leaders at all levels should change the original view on sports games, and pay attention to sports game and the construction of various sports facilities, so that students could experience all kinds of sports games to cultivate their interest, and get their body fully exercised. The aim of the study is providing reference for the application of sports games in future physical education.

  Keyword: primary school; physical education; sports games; current situation investigation;

  引言

  體育游戲是一種以身體練習為手段的身心鍛煉活動。體育游戲能使人們對體育鍛煉產生更加濃厚的興趣, 也能夠提高鍛煉的質量。體育游戲分為很多類, 體育課上大多數游戲都含有跑、跳、投等許多方式, 有的還要求在比較短的時間里完成規定的動作。它能提高學生自身的身體素質, 并且還能提升學生走、跳、投、攀爬等基本活動能力, 對開展速度、靈敏等身體素質都有提升作用, 使機體靠近極限, 該項體育運動的綜合性比較強。小學生正處于身體發育的關鍵時期, 易于興奮, 但也容易產生抵制心理, 特別是在體育課中, 學生們都很喜歡游戲, 將游戲安插在體育課上, 以游戲的模式展開學習, 既能豐富體育課的內容, 又可以讓同學們對這節體育課產生濃厚的興趣, 還能讓同學們能在快樂中身體得到鍛煉, 這樣就能得到比較好的鍛煉效果。

  1 研究對象與方法

  1.1 研究對象

  體育游戲在小學體育教學中的應用。

小學體育課程中體育游戲的運用情況分析

  1.2 研究方法

  1.2.1 文獻資料法

  在知網上看了很多關于體育游戲的資料, 對近十年來比較有用的文章做了詳細的研究, 了解并研究體育游戲當前的現狀。

  1.2.2 問卷調查法

  在5所作為研究的小學中, 準備發放1200份問卷, 小學的六個年級每個年級各200學生參加。

  1.2.3 訪談法

  對新鄉市17位老師進行走訪調查。

  1.2.4 數理統計法

  調查問卷發放并回收后, 采取百分比和計算平均數等統計辦法對有效問卷的結果進行了數理學統計, 為本文研究體育游戲在新鄉市小學體育教學中的應用現狀提供了比較有效的數據, 并能得出一些有利的結論。

  2 結果與分析

  2.1 學校的體育老師對體育游戲在體育課中應用的注重程度

  學校體育教學工作的開展很大一部分取決于學校體育老師們的態度, 以至于體育游戲在體育教學中的應用受體育教師對體育游戲注重程度的影響。通過走訪調查發現有大部分體育老師不重視體育游戲。通過在各學校進行走訪調查, 對比發現。在體育游戲受體育老師重視的學校, 體育課都進行的很好, 同學們也很積極的參加體育游戲, 在體育課上學生們的身體能得到很好的鍛煉, 在不受體育老師重視的幾所學校中, 有的學校連最基本的體育課的課程都不能保障, 同學們身體都不能得到充沛的鍛煉, 更不要說在體育課上展開體育游戲了。由此, 我們可以看出體育老師的態對體育教學工作的影響太大了。

  2.2 器材數量及使用情況

  正規的操場是上好體育課的必備條件, 體育教師在正規的操場進行體育課對學生安全也有保障, 也能進行體育游戲, 還能讓學生在課余時間在操場上進行鍛煉。新鄉市小學非常重視學生活動場地, 但一些學校受于條件限制場地過小設施不完善。

  2.3 體育教師應用體育游戲情況

  小學生在體育課中對體育游戲的接觸, 對體育游戲有所認識, 才能使學生喜歡上體育游戲。老師在體育課上教學生什么, 學生才學可以到什么, 體育游戲能夠直接影響同學們對體育課的態度。從調查中發現, 為了提高學生的積極性, 大部分的老師都在課程開始之前安排體育游戲, 由于游戲能更好的調動同學們的積極性, 也有老師把體育游戲作為課的結束部分, 讓同學們在鍛煉后進行一些體育游戲, 使學生的身心都能得到的很好放松。不管體育游戲被安排在哪個部分, 體育游戲都能調動同學們學習的積極性, 使學生的身心都能得到充沛的鍛煉, 體育課的教學品質也會得到較好的進步。

  2.4 學生對體育游戲的興趣

  表1 學生按興趣選擇體育游戲分類的統計表
表1 學生按興趣選擇體育游戲分類的統計表

  想得到同學們的喜歡, 首先要讓同學們產生興趣, 能夠影響體育游戲在體育課中的應用最直接的因素就是同學們對體育游戲的興趣。在問卷中, 讓同學們根據自己的趣味選體育游戲的分類, 結果見表1, 占調查總數最多的是選擇追逐游戲的同學們, 所占比重高達22, 73%, 選擇攻防爭奪游戲的學生是其次, 所占比重是19.36%, 接力游戲占17.40%, 角斗游戲占15.80%, 傳遞拋接游戲占13, 。32%, 統計結果表明學生們對各種體育游戲很感興趣。表6中有學生們感興趣的詳細原因。

  喜歡體育游戲有很多因素, 從表2可以看出, 學生對各種體育游戲都很喜歡, 其中因為鍛煉身體占22.55%, 有趣味性占33.21%, 有一定規則占10.83%, 有競技性占27.79%, 其他占6.21%。從調查結果可以看出學生喜歡趣味性的體育游戲的數量較多, 因為趣味性的比較有趣, 好玩, 更能合乎小學生的年齡特點, 心理特點;學生喜歡競技性的人數也較多, 因為競技性更能激發學生的榮譽感;其次就是喜歡鍛煉身體的學生, 和喜歡有一定規則的;還有一少部分學生喜歡其他類游戲。

  表2 學生喜歡體育游戲得原因的調查表
表2 學生喜歡體育游戲得原因的調查表

  3 結論與建議

  3.1 結論

  3.1.1 小學的體育游戲在體育教學中的應用廣泛不受體育老師的注重, 以至于同學們很少接觸體育游戲。

  3.1.2 小學的體育老師安排體育課上的體育游戲時間也不固定, 使同學們對體育游戲認識程度不夠。

  3.1.3 場地設施不完善。

  3.1.4 小學生對各類體育游戲很感興趣, 喜歡體育游戲主要原因有, 鍛煉身體、有趣味性、有競技性等。

  3.2 建議

  各級領導改變對體育游戲原有的看法, 并重視體育游戲;更加完善各種體育設施建設, 讓學生接觸各類體育游戲, 培養學生興趣, 讓學生的身體能夠得到充分鍛煉。

  參考文獻:

  [1]高鳳武.體育游戲在小學體育教學中的作用[J].中華少年, 2015, (23) :145-146.
  [2]曹宏.小學體育教學中運用體育游戲的實踐研究[J].新課程 (小學) , 2015, (10) :92.
  [3]黃彥軍、劉玲.體育游戲在體育教學中的意義及應用原則研究[J].科教導刊 (中旬刊) , 2010, (5) :31-38.

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